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Provinciales

Nueva normalidad educativa: Unidad pedagógica y calificación descriptiva

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La Ministra de Educación y Derechos Humanos, Mercedes Jara Tracchia, destacó los consensos alcanzados en el 98° Consejo Federal de Educación en materia de continuidad pedagógica, retorno a la escuela y los criterios de evaluación, acreditación y promoción de estudiantes en el actual contexto de pandemia por la Covid-19.

Adelantó que la cartera a su cargo “emitirá las respectivas resoluciones provinciales; un trabajo a realizar a través del diálogo con los diferentes actores de la comunidad educativa, con el objeto de que esa normativa organice distintos aspectos de la educación en la provincia en este tiempo de pandemia”.

En la reunión de las máximas autoridades educativas de Nación, las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, fue aprobado el marco federal para la reorganización institucional de las actividades de retorno a la escuela, los criterios de evaluación, acreditación y promoción; la orientaciones para la contextualización curricular 2020-2021 y la organización de la enseñanza y el Programa Acompañar: Puentes de Igualdad.

“Los lineamientos sustantivos, aprobados en un marco federal, establecen que la evaluación será de carácter formativo en todos los niveles y modalidades. Las familias y estudiantes recibirán informes descriptivos y conceptuales sobre las trayectorias educativas”, explicó la Ministra Jara Tracchia.

En ese marco se dispuso que el ciclo lectivo 2020 tenga continuidad en el 2021, considerándose como una unidad pedagógica y curricular. Los contenidos, saberes, capacidades, serán reorganizados para ser abordados entre este año y el próximo.

Los niños y las niñas que cursaron sala de 5 años en 2020 promocionarán de manera directa a primer grado. La propuesta es trabajar la articulación entre los dos niveles del sistema educativo para acompañar las trayectorias.

Quienes estén cursando séptimo grado en el presente ciclo lectivo, tendrán tiempo de terminar sus trayectorias escolares hasta marzo del 2021. Asimismo, podrán inscribirse en primer año de la Educación Secundaria.

Los que no alcancen los niveles de logro establecidos para marzo, pasarán al nivel secundario bajo la figura de promoción acompañada y recibirán tiempos de enseñanza complementarios a lo largo del año.

Los estudiantes que finalicen el nivel secundario en sus diversas modalidades podrán alcanzar sus instancias de acreditación durante diciembre, febrero y marzo del 2021, pudiendo acceder a su titulación en caso de acreditar los aprendizajes y capacidades previstas en el perfil de egreso del plan de estudio correspondiente.

Se estableció también que durante la etapa de retorno progresivo a las escuelas convivirán distintas formas de transitar la educación obligatoria: presencial, no presencial y combinada, teniendo en cuenta la situación epidemiológica de cada región.

Además, se aprobó el marco federal de orientaciones para la contextualización curricular 2020-2021 y la organización de la enseñanza. El mismo posibilitará proyectar institucionalmente este año y el próximo como una unidad de trabajo para planificar con criterios de profundización progresiva.

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De la basura a la tecnología: Río Negro impulsa un modelo regional

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El Gobierno de Río Negro firmó una carta de intención con la Agencia Francesa de Desarrollo (AFD) para avanzar en financiamiento internacional que permitirá mejorar la gestión de residuos con una mirada regional, generando empleo y fortaleciendo el cuidado del ambiente en todo el territorio. El acuerdo fue encabezado por el Gobernador Alberto Weretilneck, junto al embajador de Francia en Argentina, Romain Nadal.

El proyecto se enmarca en el rumbo de desarrollo que impulsa la Provincia y propone un cambio estructural en la forma de abordar los residuos: dejar atrás el esquema fragmentado por localidad para avanzar hacia un sistema regional, más eficiente y sustentable. En una primera etapa, se trabajará en seis municipios del Alto Valle, siempre respetando la mirada integrada que permitirá optimizar recursos y mejorar resultados.

Weretilneck concretó la firma -acompañado por la secretaria de Estado de Energía y Ambiente, Andrea Confini- y dio un paso fundamental hacia la instancia final del crédito, en el marco del proceso de aprobación del financiamiento.

A partir de este financiamiento, se prevé la construcción y mejora de centros ambientales, la optimización de la recolección y transferencia, la incorporación de nuevas tecnologías para el tratamiento y la disposición final, y el cierre progresivo de basurales a cielo abierto.

Este avance es resultado directo de la misión de trabajo realizada días atrás, donde equipos técnicos de la Provincia consolidaron acuerdos vinculados a las condiciones del contrato. “Es la confirmación de una gestión concreta que permite a Río Negro avanzar hacia una inversión estratégica para transformar el sistema de residuos en todo el territorio”, explicó Weretilneck.

El impacto es directo para las y los rionegrinos: mejores condiciones sanitarias, más eficiencia en los servicios urbanos, generación de empleo local y un ambiente más cuidado. Se trata de una política pública que ordena un problema histórico con soluciones de escala y mirada de futuro.

Además, esta iniciativa reafirma la capacidad de la Provincia para gestionar recursos y generar oportunidades, incluso en un contexto nacional complejo, priorizando respuestas propias y sostenibles en el tiempo. De esta manera, Río Negro consolida una política ambiental de largo plazo, con financiamiento internacional y decisión política, que pone en el centro los resultados y el bienestar de cada rionegrino y rionegrina.

“Esta iniciativa reafirma la capacidad de la Provincia para gestionar financiamiento internacional y transformarlo en obras, mejores servicios y nuevos puestos laborales, incluso en un contexto nacional complejo”, destacó el Gobernador.

 

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Prevención y control: el 911 suma capacitación en trata

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El Gobierno de Río Negro llevó adelante jornadas de capacitación sobre trata de personas destinadas a operadores de los centros de monitoreo del 911, en el marco de una política sostenida para fortalecer la prevención y el abordaje de este delito.

Las instancias se desarrollaron en General Fernández Oro, Cipolletti, Cinco Saltos, General Roca y Villa Regina, con la participación de 55 operadores, quienes cumplen un rol clave como primer contacto ante situaciones de emergencia.

Estas acciones forman parte del trabajo que impulsa el Ministerio de Desarrollo Humano, a través del Programa de Asistencia a las Víctimas del Delito de Trata, en articulación con el Ministerio de Seguridad y Justicia, consolidando un abordaje integral entre áreas sociales y de seguridad.

Durante los encuentros se trabajó en la identificación de indicadores de trata de personas, permitiendo a los operadores diferenciar este delito de otras situaciones. También se profundizó en los protocolos de actuación, con el objetivo de garantizar intervenciones rápidas, adecuadas y con enfoque en derechos.

Uno de los ejes centrales fue evitar la revictimización, fortaleciendo las herramientas para que el primer contacto telefónico sea respetuoso, claro y efectivo, priorizando el cuidado de las personas en situación de vulnerabilidad.

Además, se reforzó la articulación con organismos judiciales y equipos interdisciplinarios, lo que permite mejorar la respuesta territorial y asegurar un acompañamiento integral en cada caso. En este sentido, la capacitación contó con la participación de la sede fiscal federal descentralizada de General Roca, a través del fiscal interino Matías Zanona.

De esta manera, el Gobierno de Río Negro continúa fortaleciendo el trabajo conjunto entre organismos, apostando a la capacitación y la articulación como herramientas clave para brindar respuestas eficaces y cuidar a la comunidad en todo el territorio provincial.

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Escuelas en alerta: Seguridad refuerza la prevención

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Con el objetivo de prevenir la violencia desde la infancia, enseñando a niñas y niños a reconocer emociones, evitar el bullying y fortalecer la convivencia, la Subsecretaría de Prevención del Delito y Participación Comunitaria del Ministerio de Seguridad y Justicia Provincial intensifica su presencia en escuelas primarias de distintas ciudades de Río Negro.

En cada encuentro, estudiantes de entre 6 y 12 años participan de propuestas dinámicas que promueven la escucha, el diálogo y la reflexión. A través de juegos y situaciones cotidianas, los chicos y chicas identifican emociones como el enojo, la frustración o el miedo, comprendiendo cómo gestionarlas sin recurrir a la violencia.

No es un detalle menor: entender lo que les ocurre les permite pensar antes de reaccionar con violencia, una herramienta clave que empieza a construirse desde edades tempranas.

Pero además, los talleres van un paso más allá. No solo se trata de reconocer lo que sienten, sino de saber cómo decirlo y reconocer a un otro y respetarlo. Por eso, en cada encuentro se insiste en la comunicación: pedir ayuda, expresar lo que molesta sin lastimar y aprender a escuchar al otro, antes que los conflictos escalen.

Al mismo tiempo, hay un foco especial en una problemática que crece: el bullying y su versión digital. En las actividades, las y los niños logran identificar cuándo una broma deja de serlo y pasa a ser agresión. También entienden que no solo hay un agresor y una víctima, sino que quienes miran sin intervenir también juegan roles claves.

Como parte de la propuesta, se desarrollan actividades prácticas que permiten trasladar los aprendizajes a situaciones concretas. Una de ellas es el cuidado de plantas, donde cada grupo asume la responsabilidad de su crecimiento, estableciendo un paralelismo con el cuidado de los vínculos entre pares.

Así, detrás de cada taller hay algo más que una actividad escolar: hay una política concreta que pone el foco en el futuro. Formar chicos con herramientas emocionales y sociales no solo mejora la convivencia diaria, sino que construye, paso a paso, una sociedad empática y comunidades más seguras.

El Ministerio de Seguridad y Justicia refuerza una estrategia de prevención que busca anticiparse a los conflictos, promoviendo herramientas emocionales y sociales desde la infancia. De esta manera, se encuentra un abordaje integral que contribuye en principio, a una mejor convivencia escolar.

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